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撫觸(從頭頂?shù)阶愕?以末端為主，約 15 分鐘。

2.1~3 個(gè)月嬰兒被動(dòng)體操(教媽媽給寶寶活動(dòng)四肢

節(jié)準(zhǔn)備活動(dòng)

第二節(jié)上肢運(yùn)動(dòng)活動(dòng)肩部肌肉及關(guān)節(jié)

第三節(jié)擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)(活動(dòng)肩、肘關(guān)節(jié)及上肢、胸部肌肉)

第四節(jié)下肢運(yùn)動(dòng)(活動(dòng)膝、髖關(guān)節(jié)及下肢肌肉)

第五節(jié)舉腿運(yùn)動(dòng)(活動(dòng)髖關(guān)節(jié)及韌帶)

第六節(jié)抬頭運(yùn)動(dòng)(訓(xùn)練頸部肌肉，促進(jìn)抬頭)

第七節(jié)翻身運(yùn)動(dòng)(促進(jìn)小兒翻身動(dòng)作的發(fā)展)

第八﹨節(jié)放松運(yùn)動(dòng)(使植物神經(jīng)系統(tǒng)由緊張狀態(tài)恢復(fù)到放松時(shí)的水平)

3  平衡訓(xùn)|練:搖搖籃

4  智能促進(jìn)訓(xùn)

(1)聽(tīng)覺(jué):聽(tīng)拔浪鼓、輕音樂(lè)等。

(2)視覺(jué):黑白格子，紅色球，大型兒童淘氣堡設(shè)施廠家直銷(xiāo)，手電光(用玩具訓(xùn)練目光固定，兩眼協(xié)調(diào)集

中在物體上的能力和追視能力)。

(3)觸覺(jué):抓握手感不同的物品

(4)大運(yùn)動(dòng):訓(xùn)練俯臥抬頭。

(5)社交行為:眼睛跟走動(dòng)的人，與人眼神交流，模仿吐舌等口型動(dòng)作。

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請(qǐng)聯(lián)系我們獲取最全的產(chǎn)品型號(hào)和介紹”， “上述圖片僅供參考，詳細(xì)型號(hào)請(qǐng)咨詢(xún)我們，更多型號(hào)請(qǐng)?jiān)L問(wèn)我們的 網(wǎng)站

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三、訓(xùn)練運(yùn)算能力

1.訓(xùn)練原則

當(dāng)兒童進(jìn)行一定數(shù)量的同類(lèi)練習(xí)后，我們就要幫助幼兒盡可能地脫離直接感知和點(diǎn)數(shù)實(shí)物，在頭腦中運(yùn)用有關(guān)實(shí)物的表象進(jìn)行加法運(yùn)算，如問(wèn)幼兒:“小明有 2 塊糖，后來(lái)媽媽又給了他 3

塊糖，他

共有幾塊糖?”教師要通過(guò)各種游戲形式，激發(fā)幼兒的表象、想像活

動(dòng)。如教師出示數(shù)字字牌“4”，問(wèn)幼兒:“你們看見(jiàn)什么了?”為幼兒從感知操作中抽象概括的過(guò)渡提供了有利條件。讓兒童在變化中、在關(guān)系中認(rèn)識(shí)一個(gè)數(shù)，如教幼兒認(rèn)識(shí)“4”，可用粘貼小玩具(如“蘋(píng)果”)，在黑板上排成一行讓孩子點(diǎn)數(shù)，然后變化“蘋(píng)果”的空間分布

位置，讓孩子從不同的“蘋(píng)果”開(kāi)始點(diǎn)數(shù)，孩子會(huì)發(fā)現(xiàn)總數(shù)仍然是

4';在此基礎(chǔ)上，教師再分別拿走一個(gè)蘋(píng)果、兩個(gè)蘋(píng)果，孩子發(fā)現(xiàn)蘋(píng)果的總數(shù)減少了。這些活動(dòng)有利于發(fā)展幼兒的數(shù)守恒概念。

2.訓(xùn)練活動(dòng)

活動(dòng)一:玩“一樣多”游戲。讓每個(gè)凳子坐一個(gè)小朋友，問(wèn)孩子

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