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(三)成型階段 2006 年醞釀的基于兒童文化的個(gè) 化教育理念

近年來，社會(huì)現(xiàn)代化進(jìn)程加快，淘氣堡，師生之間、家校之間的矛盾也日益突出。在這樣的時(shí)代背景下，學(xué)軍小學(xué)提出“讓兒童成為兒童”—基

于兒童文化的個(gè) 化教育的辦學(xué)理念，進(jìn)一步引導(dǎo)師生、家長樹立正

確的教育成才觀。大力倡導(dǎo)教育要基于兒童，努力探求教育的本源。  重在小學(xué)階段為孩子打好身體的基礎(chǔ)、精神的基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，使其

成為一個(gè)具有大氣、正氣、靈氣的小學(xué)畢業(yè)生。

二、從學(xué)生觀到兒童觀:兒童具有諸多可能

從兒童文化的視角來看待兒童，這樣的觀察與思考給我們帶來了

很多的啟發(fā)，給我們帶來了思考，也給我們的教育帶來了很多浪漫

氣息。

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小學(xué)究竟是什么?只有想明白這個(gè)問題，正確思考這個(gè)問題，我們的工作才有正確的方向，我們的學(xué)校教育才會(huì)真正形成核心教育價(jià)值取向。學(xué)軍小學(xué)著力于踐行基于兒童文化的個(gè) 化的小學(xué)教育，從基于兒童文化的班集體建設(shè)、基于兒童文化的童心課程建設(shè)、基于兒童文化的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)建設(shè)、基于兒童文化的個(gè)

化智慧教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)方面，淘氣堡游樂園，形成了學(xué)軍小學(xué)色的教育架構(gòu)。圍繞“以兒童文化為視角，以評(píng)價(jià)改革為導(dǎo)向，以童心課程為重點(diǎn)，以童心家園為載體，以學(xué)科工程建設(shè)為抓手”的改革推進(jìn)思路，  重在教育過程中基于兒童發(fā)展的內(nèi)在需求和個(gè) 點(diǎn)，選擇適合兒童的教育內(nèi)容和方法，讓學(xué)習(xí)更具彈 ，限度地為每個(gè)孩子創(chuàng)造  的發(fā)展空間。

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