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總體而言，已有的關(guān)于留守兒童心理發(fā)展狀況的實證調(diào)查為數(shù)不

多。這些研究成果大多來自直覺 的經(jīng)驗總結(jié)和簡單的群體比較。因

此，我們有必要從留守兒童面臨著的壓力、留守兒童擁有的資源，以

及在這兩方面的影響下留守兒童的心理健康水平等方面，對留守兒童

的心理發(fā)展現(xiàn)狀進行較為系統(tǒng)的描述。帶著這樣的問題，結(jié)合質(zhì) 研

究和量化研究兩種思路，我們進行了一次規(guī)模較大的訪談和問卷調(diào)查

研究。本次調(diào)查以農(nóng)村青少年為調(diào)查對象，主要試圖回答下列問題:

(1)留守兒童在生活中遇到了哪些與留守有關(guān)的壓力事件?

(2)面對這些壓力，留守兒童自身有哪些應對的資源?

(3)在這些壓力和資源的影響下，淘氣堡設計圖片大全，留守兒童的心理健康水平如何?

在對這些問題進行探討的基礎上，我們嘗試提出一些反思和教育

建議。

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(二)情緒的發(fā)展

情緒是人們在感知事物時對客觀事物的主觀態(tài)度，喜、怒、哀、

樂、愛、僧等是情緒的表現(xiàn)形式。人們利用這種情緒方式來表達需

要與愿望。新生兒一出生就需要的照料，只有在的哺育

與照料下才能得以生存和發(fā)展。情緒反應是二者之間溝通的重要訊號。嬰兒的哭表示軀體的饑餓、寒冷，需要的  意與照顧;微笑反映舒適、愉快、吸引的關(guān)  和撫愛。情緒反應是兒童適

應生存、人際交往的重要工具。

般認為，兒童出生后就有情緒，它是先天的，與生俱來的，新生兒或哭、或安靜、或四肢舞動，都是情緒反應的表現(xiàn)。從目前研究來看，新生兒已有兩種可以區(qū)分的原始情緒，即積極的、愉快的情緒與消極的、不愉快的情緒。以后，滑梯淘氣堡圖片，在成熟和學習的作用下，各種不同的情緒逐漸分化出來。2 個月的小兒吃飽后就會微笑，3、4個月的嬰兒開始出現(xiàn)憤怒、悲傷，6、7 個月開始表現(xiàn)怯生情緒，對陌生人懼怕，并產(chǎn)生對照料者的依戀，1 歲半開始出現(xiàn)羞愧、驕傲

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