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兒童生活適應(yīng)的一種預(yù)期規(guī)劃，以保證訪談過(guò)程的正常進(jìn)行。訪談對(duì)

研究者從各班中隨機(jī)選取 1 名女生和 1 名男生進(jìn)行訪談。本研究中，有 16

象包括:留守兒童、班主任和留守兒童的同班同學(xué)(非留守兒童)。在

型留守兒童的名和后三名;最后，在選出的所有留守兒童中，

隨機(jī)選取各種監(jiān)護(hù)類型的留守兒童，平衡男女比例。在取樣上考慮留守兒童的發(fā)展?fàn)顩r和 別，有助于我們更為 地了解留守兒童

(1)當(dāng)一提到父母出去打工的同學(xué)時(shí)，首先會(huì)想到什么?

(2)能說(shuō)說(shuō)你對(duì)這些父母不在家的同學(xué)的看法嗎?你覺(jué)得他們身

上有哪些值得你學(xué)習(xí)的地方?他們又有什么缺點(diǎn)呢?

(3)針對(duì)具體兒童:你和你們班上的某位同學(xué)熟悉嗎?能說(shuō)說(shuō)你

對(duì)他(她)的看法嗎?他(她)身上都有哪些優(yōu)點(diǎn)?哪些不足?

無(wú)論對(duì)于留守兒童、班主任還是留守兒童的同班同學(xué)，訪談?wù)咭?/p>

你現(xiàn)在的生活中，身邊有哪些大人?你認(rèn)為這些人在你生

活中 程中，對(duì)

于相關(guān)問(wèn)題的探測(cè)，主要采取讓兒童描述這一問(wèn)題、解釋這一問(wèn)題和

說(shuō)明對(duì)自己的影響等措施。

上述內(nèi)容四川效力游樂(lè)設(shè)備有限公司保留最終解釋權(quán)，新最全資料請(qǐng)聯(lián)系我們獲取”，“由于我司產(chǎn)品型號(hào)太多，本頁(yè)無(wú)法全部展示 請(qǐng)聯(lián)系我們獲取最全的產(chǎn)品型號(hào)和介紹”，“上述圖片僅供參考，詳細(xì)型號(hào)請(qǐng)咨詢我們，更多型號(hào)請(qǐng)?jiān)L問(wèn)我們的網(wǎng)站 或致電我們了解'

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84%

3.社會(huì)支持問(wèn)卷

該問(wèn)卷由趙霞參考鄒泓等(1998)修訂的《社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷》修訂

而成，涉及兒童的母親、父親、老師和同學(xué) 4 個(gè)方面的支持源，考查了生活中母親、父親、老師和同學(xué)對(duì)個(gè)體的情感支持、陪伴娛樂(lè)支

持、價(jià)值肯定、信息支持、親密感和幫助等方面的社會(huì)支持特點(diǎn)。問(wèn)卷共 27 個(gè)項(xiàng)目，采用 5 級(jí)計(jì)分，“從不”至“幾乎總是”分別記作 1~5 分。分?jǐn)?shù)越高個(gè)體感受到的社會(huì)支持水平越高。本研究中，4 個(gè)分量表的內(nèi)部一致 信度系數(shù)分別在 0.76~0.81 之間。

4.孤獨(dú)感問(wèn)卷

采用亞瑟等人( Asher，

Hymel， Renshaw，e  al.，1984)編制的

《兒童孤獨(dú)感量表》。該量表旨在評(píng)價(jià)兒童的孤獨(dú)感與對(duì)社會(huì)不滿程

度。該量表為 5 級(jí)評(píng)分，共有 24 個(gè)項(xiàng)目，其中 16 個(gè)項(xiàng)目用于評(píng)定

童的孤獨(dú)感，總分越高表示孤獨(dú)感與對(duì)社會(huì)不滿越重。本研究中，該

量表的內(nèi)部一致 信度系數(shù)為 0.78

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