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留守兒童的生活事件:他們遇到了什么

(一)留守兒童和非留守兒童的消極和積極生活事件

一些在日常生活中出現(xiàn)的消極事件是留守兒童和非留守兒童都會(huì)

遇到的，例如“擔(dān)心家里的安全”、“被同學(xué)責(zé)怪”、“被家里人批評(píng)”和

“考試成績不理想”等。在調(diào)查中，我們考查了這類事件對(duì)留守、非留

守兒童的影響情況。留守兒童感受到的日常煩惱的平均分略高于非留守兒童，但是方差分析表明，單親在外打工、雙親在外打工的留守兒

童和非留守兒童在這些日常生活煩惱上的得分并無顯著 差異(F=

0.51，p>0.05)。并且，淘氣堡銷售廠家價(jià)格，留守兒童經(jīng)歷的日常生活煩惱不存在 別(  

=0.98，p>0.05)和年齡(F=0.66，p>0.05)上的差異。可見，

農(nóng)村兒童遇到的日常生活煩惱是普遍存在的，它們對(duì)留守兒童并沒有

較大的影響。

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觀察當(dāng)前的兒童，大多數(shù)孩子的學(xué)習(xí)潛力尚未被

充分挖掘。究其原因，并非教師不盡力執(zhí)教、學(xué)生不盡力求學(xué)，而在于現(xiàn)實(shí)中，學(xué)校的教學(xué)和評(píng)價(jià)體系尚未建

立起足以不斷促進(jìn)學(xué)生表現(xiàn)的內(nèi)在機(jī)制。

學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)本身就是一體的兩面，幼兒園淘氣堡價(jià)格，想要學(xué)得有效，

提習(xí)質(zhì)量，就必須有學(xué)習(xí)積極 ，并有信心能學(xué)

會(huì)。而這些有賴于一種積極的教育 評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)越來越

關(guān)  值得掌握的挑戰(zhàn) 任務(wù)，在給予學(xué)生有挑戰(zhàn) 的

任務(wù)時(shí)，不讓他們懼怕失敗。評(píng)價(jià)要能起教育和促進(jìn)作用，要能積極地改進(jìn)現(xiàn)有的學(xué)習(xí)成果，要讓孩子感到歡快。只有這樣，我們的兒童和教師才會(huì)認(rèn)為評(píng)價(jià)是學(xué)習(xí)

不可缺少的部分。

學(xué)生評(píng)價(jià)的意義究竟何在?在當(dāng)前的壓力之

下，我們的辦學(xué)行為不斷被異化，很多層面已經(jīng)被異化為幫助學(xué)生的工具，評(píng)價(jià)內(nèi)容已經(jīng)單純指向了知

識(shí)、技能教育，甄別、選拔也成了評(píng)價(jià)的首要功能。就小

學(xué)而言，淘氣堡，雖說是基礎(chǔ)教育領(lǐng)域，但還是不能逃離這樣的

命運(yùn)。

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