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如何持續(xù)激發(fā)孩子對國際象棋的興趣?
孩子們開始學(xué)際象棋,有很多方面的原因,核心都是因為產(chǎn)生了興趣,自己很喜歡,想要學(xué)習(xí)它!有的被國際象棋棋子立體的造型吸引;有的被游戲的學(xué)習(xí)氛圍吸引;有的被雙方博弈的過程吸引,無論何種情況,秦皇島少兒培訓(xùn),都會在學(xué)棋一段時間以后,有興趣降低的情形發(fā)生。這是一個循環(huán)的過程,做任何事情都需要堅持不懈才能有效果,學(xué)棋同樣如此。若要把國際象棋下好,就必須持之以恒,過程中不能只有孩子獨立奮戰(zhàn),家長也需要正確引導(dǎo)孩子,持續(xù)的激發(fā)孩子的興趣,讓孩子在下棋的過程中內(nèi)心真正的找到樂趣。
那么家長們該如何做呢?
一、以平常心對待輸贏
有些父母在自己孩子輸棋后會很失望。我希望父母們明白,孩子輸棋時,正是最需要父母的時候。生氣、喊叫、訓(xùn)斥都不起作用,只會把情況弄得越來越糟。孩子們會有壓迫感,少兒培訓(xùn)國際象棋,無法完全發(fā)揮水平。久而久之,他們還會厭倦下棋和比賽。這難道不是對孩子抗挫折能力好的鍛煉嗎?
二、用鼓勵的話語
當(dāng)孩子們贏棋時,自然是皆大歡喜。但是,當(dāng)他們輸棋后,請多給他們支持和鼓勵。這是孩子最需要你們的時候,這也是他們心里最脆弱的時候。父母要鼓勵孩子,讓孩子知道您是愛他(她)的。
三、讓下棋變得更有趣
孩子們通常很難長時間集中注意力。因此,請不要讓孩子長時間下棋。而且,盡量不要和他們討論未來的對局或?qū)κ?。要教會他們集中精力下好?dāng)前的每盤棋每步棋。當(dāng)對局結(jié)束后,再讓孩子的精力集中于下一盤棋。
四、不要過于看重棋士等級
很多父母和教練過于看重等級。它只是個數(shù)字。對于小孩子來說,這個數(shù)字無關(guān)緊要。此外,很多孩子常在網(wǎng)上下棋,久而久之,水平會慢慢提高。所以,他們的等級恐怕難以反應(yīng)真正的實力。要教會孩子如何處理局面,而不是如何打敗某個對手。也不要讓孩子們高估或低估對手。
五、循序下棋的原則
教會孩子們遵守下棋的基本原則:
1、爭中心—讓棋子盡快占據(jù)并控制中心。
2、快出子—開始攻王前,應(yīng)率先出動馬和象。
3、早易位—王車易位能使自己的王處于安全的角落。記住,如果自己的王不安全,你就別想贏棋。因此請別忘記易位。易位后要出動皇后,連通雙車。
4、落子生根—千萬別讓棋子處于無保護(hù)狀態(tài)。每個棋子都有價值,不要輕易丟子。
5、發(fā)現(xiàn)樂趣—我曾說過,無輪輸贏都要行為得體、保持風(fēng)度。但最為重要的還是要在下棋過程中找到樂趣。下棋時,總會有輸有贏。贏棋時不要得意忘形,不要取笑對手。輸棋時,不要過分傷心。要與對手握手向他表示祝賀。這樣做,能夠很容易與對手交朋友。
六、不要太在意輸棋
每個小孩都會時不時下出很槽糕的對局。如果您想回顧這些對局并從中汲取教訓(xùn),這無可指責(zé)。但對于這些輸棋,您不必太過在意。教會孩子們向前看,少兒培訓(xùn)學(xué)校,將注意力集中于下一盤棋上。幫您的孩子放松,使他們集中精力下好后面的比賽。輸棋后一味的生氣和沮喪是沒有任何好處的,而且這樣還會影響后面的比賽。
七、建立下棋從容的節(jié)奏
盡量教會孩子在對局任何階段都要好好利用時間。很多孩子都會隨著對手的節(jié)奏走棋。千萬不要這樣!一定要按自己的節(jié)奏走棋。即使獲得勝勢,也要充分利用時間,并且要時刻提防對手的陷阱和反擊。有句老話說“酒未到口,還防失手”(大波爾加的原話是Itisn’t over until it’s over)。讓孩子們明白,每個局面中的每步棋都很重要。


棋類啟蒙最難教好,老師該注意些什么呢?

很多人都知道棋類易學(xué)難精,所以會說啟蒙又有什么難教的呢?其實不然。固然啟蒙階段很簡單,來回就那點知識,市面上的教材也好,每位老師教的內(nèi)容也差不多。但教好很難。
老師講課前都會備課,到了上課時只需按照提綱一講,可是一陣子后就會發(fā)現(xiàn),給小孩子講會有一種費力不討好的感覺,似乎有什么地方錯了但又說不上來。也有的老師會主動把經(jīng)驗分享,開始可能會有些效果,但漸漸地還是會出問題。棋類啟蒙教學(xué),真的不易。
國際象棋啟蒙,首重興趣,此乃第di一yi個難點。
讓孩子保持興趣,而不是簡單產(chǎn)生興趣,真的是門學(xué)問。
要知道,童話故事都是騙pian人ren的。只會講故事的老師不是真正的好老師。
學(xué)棋就像登山,遠(yuǎn)看山很美,真正走進(jìn)大山,就不那么輕松。聰明的老師,應(yīng)該是一名優(yōu)you秀xiu的向?qū)?,他能輕車熟路帶著孩子們登山。
他知道哪條路最z好hao走,哪里的風(fēng)景最美,他知道哪里有漂亮的野花,知道哪里有清幽的小溪,他知道哪里有亭子可以避雨,知道怎么走出莽莽森林。
他既要能在前面披荊斬棘開路,還能幫助隊伍最后面走不動的孩子,在孩子們疲勞沮喪的時候,還能給孩子們打氣加油。
這樣的老師,這樣的教學(xué),才能保持住孩子的學(xué)習(xí)興趣。
啟蒙教學(xué)的第二個難點,在于教學(xué)難度的把控。
教的簡單,孩子會進(jìn)步緩慢;教的復(fù)雜,孩子同樣會較難進(jìn)步。
前者的弊端是,老師“慢”一點教,孩子“慢”一點學(xué),漸漸成了“拖”字,最后也不知是沒油了還是學(xué)到頭,反正不想動了。
更有些教學(xué)機(jī)構(gòu)為了留住學(xué)生,真的是什么簡單教什么,但不管孩子的接受程度與求知欲望,死死按捺住學(xué)習(xí)心。
至于后者的弊端,不難理解,畢竟是孩子,揠苗助長使不得。
啟蒙教學(xué)的第三個難點,在于理論和實戰(zhàn)的銜接。
前期孩子們都在學(xué)習(xí)吃子,少兒培訓(xùn)班,等到開始接觸布局的新知識時,很多孩子會不適應(yīng),甚至變的不會下棋。
原因在于,老師拘泥于傳授知識點,而沒有講清楚目的和意義所在。
比如我們教開局,根本的意義是教孩子明白棋理和掌握一些常型,而很多老師只是讓孩子死記硬背。
啟蒙教學(xué)厲不厲害,從一件事上可以看出來:如果啟蒙沒教好,孩子往后走一定是磕磕碰碰的,到了8級7級就是一道坎,到了5級4級就是強(qiáng)nu之末。而善于教啟蒙的,結(jié)束啟蒙教學(xué)之后,孩子們在接下來的征途中會相對輕松。聲明
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