紅坎嶺青瓷|紅坎嶺|海南紅坎嶺(查看)

以彩陶為文化的仰韶文化之后，以山東為中心的龍山文化的另一類文化遺存方式出現(xiàn)。這個(gè)時(shí)期制陶業(yè)的突出成就就是黑陶藝術(shù)。

龍山文化灰陶器面，不求無益的崇飾。全憑器體自身的黑色取勝，它以“通體漆黑”閃閃發(fā)亮為上佳境界，器體有時(shí)略加點(diǎn)綴凹凸璇紋或鏤孔與塑造燒制結(jié)合，體現(xiàn)出一種單純的質(zhì)樸美。進(jìn)入商代，模仿同時(shí)期青銅器紋樣與器型的白陶出現(xiàn)了，在當(dāng)時(shí)它是比青銅器更為豪華的工藝，器形幾乎全是禮器。

尤其富有特點(diǎn)的是波狀雷紋、勾連雷紋和一種怪異人形云雷紋。是人類文化上罕見的工藝美術(shù)品。

商周時(shí)期的制陶工藝沒有顯著的進(jìn)步，藝術(shù)性也沒有多少發(fā)展，從戰(zhàn)國時(shí)期開始，中國進(jìn)入了漫長的封建社會(huì)?？招拇u的生產(chǎn)是戰(zhàn)國陶工的一項(xiàng)重要?jiǎng)?chuàng)造。

由于中國是一個(gè)多民族的國家，土地廣袤，各地因地理位置或其它因素的不同而陶瓷用品也有很大差別，紅坎嶺黑陶瓷，從質(zhì)地來看，中國東南海沿海一帶的百越地區(qū)，盛行灰陶、印紋硬陶和原始陶器，而其它地區(qū)則以泥質(zhì)灰陶為主，夾砂陶次之。

在日用陶器中，紅坎嶺青瓷，主要是泥制灰陶。

灰陶的陶土含有一定的砂粒，燒成溫度高，陶質(zhì)堅(jiān)硬，多呈灰色或黑灰色。與此同時(shí)，在長江下游的地區(qū)和珠江流域的廣東、廣西等地區(qū)普遍使用著印紋硬陶。

但由于印紋硬陶質(zhì)地粗糙，紅坎嶺，不宜作飲食器皿，故極大多數(shù)是容器。

“六王畢，四海一“。秦漢時(shí)期也是中國陶瓷發(fā)展史的一個(gè)重要時(shí)期。秦代陶俑以其的藝術(shù)形式，生動(dòng)逼真的神態(tài)，深刻揭示了各種人物的內(nèi)心，不僅表明了雕塑藝術(shù)現(xiàn)實(shí)主義傳統(tǒng)的久遠(yuǎn)和中國古代制陶水平之高，并且還為世人展示了中華民族深沉雄大的民族風(fēng)格。

在彩繪風(fēng)格方面，漢代彩繪陶一改戰(zhàn)國彩繪陶流麗生動(dòng)，熱烈奔放之作風(fēng)，轉(zhuǎn)而崇尚凝重精雅的神韻。畫面鋪天蓋地，色彩富麗絢爛。到了唐代經(jīng)濟(jì)的繁榮發(fā)展，政治的長期穩(wěn)定和民族意志的高昂，

使唐代的各個(gè)方面無不的繁榮和提高，陶瓷藝術(shù)最能表達(dá)這種盛唐氣象的就是唐三彩釉陶。三彩陶俑和三彩陶器，就是制造它的那個(gè)時(shí)代的藝術(shù)記錄和唐人生活的風(fēng)情畫。

 8月艷陽高照，這樣的天氣，總是能讓人回憶起小時(shí)候

   那些和小伙伴在田間地頭快樂玩耍的日子，在那個(gè)物資相對(duì)匱乏的年代，泥巴、沙子、水塘成了我們的樂園。

   童年就是要這樣，和小伙伴們一起創(chuàng)造各種美麗的回憶~

   現(xiàn)在的孩子基本都生活在城里，接觸泥巴、沙子的機(jī)會(huì)少之又少

   玩泥對(duì)孩子的身心健康發(fā)展有著很大的益處， 通過以泥的抓握，鍛煉孩子手部肌肉的發(fā)展，揉搓，摔打泥團(tuán)使兒童的體力及身體機(jī)能得到訓(xùn)練。

   這個(gè)夏天可以選擇帶上寶貝和親子一起來親子DIY陶藝，一起創(chuàng)造屬于你和寶貝的記憶

   兒童做陶藝所用的材料軟陶是一種黏土，一種可以雕塑成型的黏土，屬熱固性材質(zhì)，創(chuàng)作出來的作品必須放進(jìn)電窯烘烤成型；制作時(shí)孩子可以根據(jù)自己的觀察和想象，通過揉搓、刻劃等方式；將軟陶做成各式各樣形狀及造型。對(duì)成型的軟陶制品進(jìn)行烘烤。維持制作時(shí)的清潔。

   在玩的過程中以培養(yǎng)孩子的觀察力和創(chuàng)造力。孩子在與陶泥的 接觸過程中，也培養(yǎng)了孩子對(duì)物的喜愛及親和力，改變孩子的性情。 通過制作一件陶藝品，尤其是孩子要全力完成一件完整的“作品”時(shí)，對(duì)孩子的體力及耐力都是一個(gè)考驗(yàn)。能過這一過程使其樹立自信心，成就感，鍛煉其魄力及對(duì) 事物的控制力。通過親手制作一個(gè)可愛的小陶器作為小禮品送給爸/媽，紅坎嶺骨瓷，會(huì)看到他們幸福笑容！  

   同時(shí)父母與孩子一起做一件陶藝作品的過程是美妙的，共同動(dòng)手的過程是親切的，這對(duì)親子關(guān)系更是一種很好的促進(jìn)哦~~

  國外陶藝發(fā)展非?？?，從小學(xué)到大學(xué)都有陶藝課，而且許多家庭建成了陶藝作坊，還出現(xiàn)了一些個(gè)人經(jīng)營的陶藝工作室，許多休閑場所也擺放陳設(shè)著陶藝家的作品，這樣既能很好地發(fā)展陶藝事業(yè)，又增近了與陶藝家的學(xué)習(xí)和交流方式。

  中國陶藝正處于發(fā)展中，從幾年前各地陶吧的興起，逐漸讓人們了解了陶藝，陶藝正在走進(jìn)家庭。在近幾年的發(fā)展過程中，有關(guān)的教育的部門從素質(zhì)教育出發(fā)，把陶藝列入了教學(xué)課程，這樣從小就可以受到藝術(shù)的熏陶，從中鍛煉了動(dòng)手能力，非常好的體現(xiàn)了素質(zhì)教育的成果。

  傳統(tǒng)創(chuàng)新 － 運(yùn)用傳統(tǒng)技法，釉彩表現(xiàn)現(xiàn)代精神、瓶、罐、等容器或功能性得實(shí)用作品。現(xiàn)代陶藝－表現(xiàn)造型結(jié)構(gòu)與思想理念的創(chuàng)作，與其他藝術(shù)型態(tài)的結(jié)合，讓陶瓷藝術(shù)已不再是單純的拘泥于土與釉的結(jié)合，融合更多的人文與空間因素，使得陶瓷藝術(shù)更加有內(nèi)涵。

  由于現(xiàn)代對(duì)于化工原料知識(shí)的進(jìn)步，與釉燒技術(shù)的發(fā)展， 加上工業(yè)化后機(jī)器的制造與發(fā)明，陶瓷藝術(shù)已經(jīng)漸漸分家，實(shí)用陶瓷與藝術(shù)陶瓷各有不同的發(fā)展空間，而釉上彩與釉下彩已經(jīng)不像以前那樣的，所以硬要用任一種分類的原則來規(guī)范陶藝的種類，都不是非常周延的方法。