小學6年級怎么輕松學習英語 長沙市小學6年級英語輔導班

小學6年級怎么輕松學習英語 長沙市六年級英語輔導班

先說說背單詞。有的同學為了學好英語，天天背單詞，不惜把大量的時間都用到了背單詞這上面來，早也背晚也背。其結(jié)果不外乎兩種：１.背會了，但很快又忘了。如此反復幾次，終于得出結(jié)論：本人太笨，不是學英語的料。２.背會了，也記牢了。但就是不會用，不能完整、正確地表達其所要表達的意思。于是得出結(jié)論：英語太難了，不好學。不管是前者，還是后者，都是殊途同歸——放棄英語學習。

   詞匯學習固然非常重要，但一定要結(jié)合課文去學習，做到“詞不離句，句不離篇”。不僅如此，還要盡可能閱讀大量的文章。只有這樣才能鞏固和掌握詞匯，也只有這樣才能學會運用詞匯。有的同學在閱讀英語文章時，邊看邊查單詞。這樣，也能理解文章。然而，這還遠遠不夠。學習英語和學習數(shù)學不一樣。對于數(shù)學，只要理解了就算會了。而學英語和學語文很類似，假如你弄懂了夏衍的一篇報告文學，是不是就意味著你能寫一篇類似的文章呢？否！這就要求我們對英語要反復研讀，并不斷體會，同時還要勤于練筆。因此，學習英語不能只滿足于“懂了”、“理解了”（好多同學由于只滿足于聽懂而不能進步，最后釀成憾事），更不能滿足于對單詞,或只言片語的理解，而要積極創(chuàng)設(shè)英語的學習環(huán)境，不斷地去練習，去運用，甚至要學會用英語思維?？梢?，單純地記單詞和壘詞而學是不科學的，并且運用重于理解。

 單純的學習語法、做大量的書面練習（指試題），有時也會有一定的效果，甚至效果還很明顯。但其隱患不得不令人擔憂：1.其效果不鞏固，一不留神就退步。2. 越來越離不開“試題”這根拐杖。3. 浪費精力，影響其它學科的發(fā)展。因此，為發(fā)展計，為落實素質(zhì)教育計，不可推崇此法。

   背課文也被作為一種方法推廣過。按理說，這是一種好方法，如果不是死背的話。一般來說，如果背會了，那就等于理解了，當然也就爛熟于心了。何愁不能掌握和運用呢？然而，“背”，因人而異，因年齡而異，不是誰都能接受的，不是誰都能完成的，也不是誰都能去掉“死”字的。所以，“背”字嚇人。不妨降低難度，改“背”為“熟讀”。這樣，同學們將會趨之若騖地去效法此法。從而提高參與率，效果會不錯的。

雅努斯英語同步美國教學，線上學習美式教育，和外教一起學習英語

共同核心課程

“共同核心”是雅努斯英語的教學根據(jù)自2010年開始在全美推行的“共同核心”標準用最細致的劃分為中國學生設(shè)計的英語系列課程。共同核心課程的學習目標同步美國加州公立小學英語教學目標。分為K—5級，分級包含48周課程，每周包含4次小班課，1次私教課。學生上課前需經(jīng)過美國執(zhí)照教師面試，以確定最適合學生的準確英語等級。每12周課程之后，美國教師會給學生做水平檢測，確保學生經(jīng)過系統(tǒng)的學習，英語水平可以同步美國小學的同等水平。

雅努斯的水平測試

1、學生上課前需經(jīng)過美國執(zhí)照教師的面試，以確定最適合學生的準確英語等級。

2、每節(jié)課后，美國老師及助理對學生的學習及課堂參與度進行評價；每個階段會做一次水平測試，并會給做測試的學生做解析。這些評價將成為美國老師及助理工作的重心及方向，雅努斯將根據(jù)測試結(jié)果重新安排適合學生目前水平的班級。

3、每12周課程之后，美國老師會給學生做水平檢測，確保學生經(jīng)過系統(tǒng)學習，英語水平可以同步美國小學的同等水平。

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