昆明市哪家英語培訓機構好 針對9歲少兒英語閱讀輔導班

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　就中國學生學習英語而言，文字符號、語音規(guī)則、語法規(guī)則、語用原則等都與母語迥異，這些方面必然對閱讀理解的速度形成障礙。因此，在閱讀教學中，如何使母語對外語閱讀的正遷移影響更大，對教師來說，應首先充分考慮兩種語言的跨文化差異，由此來靈活運用教學策略。

　　首先在開展讀前教學時，背景知識的介紹是必不可少的?；蚴怯山處熃榻B也可以由學習者課前準備，目的是通過刺激學習者的背景知識，引發(fā)學習者思維，激發(fā)學習者對所要閱讀材料的興趣和好奇。在這一過程中跨文化意識的培養(yǎng)十分必要。

　　在接下來的閱讀中，可以采取互惠閱讀的方式，也就是教師和學習者都參與到閱讀中來，比如，教師和學習者輪流提問，教師鼓勵學生扮演教師的角色進行提問。在提問中，教師應對中西文化有差異的或是相同的地方增強敏感度，引導學習者發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，以增加對閱讀材料的進一步更有深度的理解。

　　在閱讀過程結(jié)束之后，學習者的反饋信息很重要。多數(shù)情況下，教師會采取教師提問，學習者回答的方式進行。這種方式有一定的可取性，但是卻把學習者放在一個被動的位置上。如果可以讓學習者互相提問，甚至是采取質(zhì)疑作者的方式，這樣教學效果會更有效。因為，這會使學習者在閱讀時更仔細，更注重思考。這也體現(xiàn)了西方在教學中所一直倡導的引導學生開動腦筋，積極思考的思想。這種意識的培養(yǎng)對于學習者了解西方文化也是一種有效的補充。

雅努斯英語同步美國教學，線上學習美式教育，和外教一起學習英語

共同核心課程

“共同核心”是雅努斯英語的教學根據(jù)自2010年開始在全美推行的“共同核心”標準用最細致的劃分為中國學生設計的英語系列課程。共同核心課程的學習目標同步美國加州公立小學英語教學目標。分為K—5級，分級包含48周課程，每周包含4次小班課，1次私教課。學生上課前需經(jīng)過美國執(zhí)照教師面試，以確定最適合學生的準確英語等級。每12周課程之后，美國教師會給學生做水平檢測，確保學生經(jīng)過系統(tǒng)的學習，英語水平可以同步美國小學的同等水平。

雅努斯的水平測試

1、學生上課前需經(jīng)過美國執(zhí)照教師的面試，以確定最適合學生的準確英語等級。

2、每節(jié)課后，美國老師及助理對學生的學習及課堂參與度進行評價；每個階段會做一次水平測試，并會給做測試的學生做解析。這些評價將成為美國老師及助理工作的重心及方向，雅努斯將根據(jù)測試結(jié)果重新安排適合學生目前水平的班級。

3、每12周課程之后，美國老師會給學生做水平檢測，確保學生經(jīng)過系統(tǒng)學習，英語水平可以同步美國小學的同等水平。

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