福州正規(guī)的恒愛語訓(xùn)康復(fù)中心電話官方網(wǎng)站自閉癥

　　福州正規(guī)的恒愛語訓(xùn)康復(fù)中心電話官方網(wǎng)站

　　福州恒愛語訓(xùn)康復(fù)中心有教師78人，2015年11月經(jīng)過中國(guó)殘疾人聯(lián)合會(huì)舉辦的專業(yè)培訓(xùn)，均考取上崗證S，是福建省第yi家全部教師持證上崗的機(jī)構(gòu)。


　　業(yè)務(wù)范圍：為自閉癥、智力障礙、發(fā)育遲緩、學(xué)習(xí)障礙、多動(dòng)癥、感覺統(tǒng)合失等兒童、青少年提供專業(yè)性康復(fù)訓(xùn)練；


　　招生對(duì)象：自閉癥、智力障礙、發(fā)育遲緩、學(xué)習(xí)障礙、多動(dòng)癥、感覺統(tǒng)合失等相關(guān)發(fā)育障礙兒童及青少年；


　　開設(shè)課程：個(gè)訓(xùn)課（一對(duì)一的單訓(xùn)）、PRT課程、OPT口部肌肉治liao課、韓國(guó)認(rèn)知12階段、綜合課（針對(duì)已具備一定能力，準(zhǔn)備上普幼、普小的兒童所開設(shè)的加強(qiáng)班）、感統(tǒng)運(yùn)動(dòng)課、感統(tǒng)游戲課、集體游戲課、音樂課、精細(xì)課、美工課等課程；


　　辦學(xué)目的：其宗旨是幫助孩子發(fā)展，為每一位孩子在科學(xué)評(píng)估的基礎(chǔ)上制定系統(tǒng)適用的階段性教育計(jì)劃，指導(dǎo)家長(zhǎng)在家如何教導(dǎo)兒童。


　　工齡達(dá)5年以上的教師比例占教師總數(shù)的72%，均經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)，目前均已考取上崗證S。


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　　精細(xì)課


　　精細(xì)動(dòng)作，就是兒童運(yùn)用手尤其是手指操作的能力，這種能力的本質(zhì)就是手、眼、腦的協(xié)調(diào)能力。精細(xì)動(dòng)作的基本動(dòng)作包括抓握、翻揭、搓揉、撕扯、挾取、旋開、捏取、捻壓、折疊、捆縛等。


　　3歲前的孩子主要的小肌肉動(dòng)作就是手的活動(dòng)，包括手眼協(xié)調(diào)、指尖動(dòng)作、手指屈伸等局部運(yùn)動(dòng)。兒童的智慧在他的手指上，因?yàn)槭植粌H是運(yùn)動(dòng)器官，更是智能器官，正所謂心靈手巧。良好的操作能力是一種基本的素質(zhì)，是學(xué)習(xí)任何一種特殊技能的前提。操作能力的高低，往往決定孩子將來學(xué)習(xí)各種技能的快慢、準(zhǔn)確性、牢固程度以及能夠到達(dá)的水平。3歲前是孩子精細(xì)動(dòng)作迅速發(fā)展的時(shí)期，隨著年齡的增長(zhǎng)，兒童越來越需要雙側(cè)肢體的配合性動(dòng)作。因此，精細(xì)動(dòng)作能力與兒童的未來，特別是3歲以后的一些認(rèn)知能力的發(fā)展是密切相關(guān)的，我們應(yīng)當(dāng)重視孩子精細(xì)動(dòng)作的發(fā)展。
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