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可及時(shí) 拾遺補(bǔ)缺 。目前,中小學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)均較重。新知識(shí)多,作業(yè)量大。對(duì)于孩子來說,難免有一些消化不了的東西。在此情況下,如不能及時(shí)地把所欠缺的知識(shí)補(bǔ)起來,西安初三中考補(bǔ)習(xí)班,勢必造成惡性循環(huán),不理解的東西越壓越多。請(qǐng)家教可以彌補(bǔ)這方面的不足。

請(qǐng)家教可以有針對(duì)性地單獨(dú)授課。教師在課堂上,只能面對(duì)大多數(shù)同學(xué)的水平和進(jìn)度授課,不可能面面俱到。而思維較慢、接受能力較弱的同學(xué),在這種情況下,會(huì)感覺聽起課來很吃力。往往是教師授課的幾句話反應(yīng)不過來,隨即就失掉了繼續(xù)向下聽的興趣。相反,家庭教師面對(duì)面地授課,且授課之前對(duì)學(xué)生水平已有了解,則針對(duì)性較強(qiáng),并給學(xué)生留有充分的考慮余地,學(xué)生在此種環(huán)境里學(xué)習(xí),情緒會(huì)放來,學(xué)習(xí)的效率自然會(huì)大大提高。

可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)較差的學(xué)生的興趣和信心。家庭教師在面對(duì)一個(gè)學(xué)生單獨(dú)授課的時(shí)候,情緒相應(yīng)地也十分放松,不會(huì)有緊張、急躁等情緒。而且經(jīng)驗(yàn) 豐富的 老師會(huì)用幽默的語言提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)較差的學(xué)生大多有一定的自卑心理,老師會(huì)在授課中幫助他們樹立起自信心。這些都是平時(shí)在課堂上難于得到的。
學(xué)生害怕“題”,恐怕與“題海zhanshu”有關(guān)。為了應(yīng)對(duì)中考題,西安中考補(bǔ)習(xí),家長可以根據(jù)實(shí)際,為學(xué)生精選一二十道,但不必強(qiáng)求一律,中考補(bǔ)習(xí),對(duì)有的學(xué)生可以只要求他做其中的第(1)題或第(2)題。盲目追“新”求“難”,忽視基礎(chǔ),用大量的復(fù)習(xí)時(shí)間去應(yīng)付只占整卷10%的題,結(jié)果必然是得不償失。

事實(shí)證明:有相當(dāng)一部分學(xué)生在題的失分,并不是沒有解題思路,西工大中考補(bǔ)習(xí)學(xué)校,而是錯(cuò)在非?;镜母拍詈秃唵蔚挠?jì)算上,或是輸在“審題”上,因此在最后總復(fù)習(xí)階段,還是應(yīng)當(dāng)把功夫花在夯實(shí)基礎(chǔ)、總結(jié)歸納上,打通思路,掌握方法,指導(dǎo)他們靈活運(yùn)用知識(shí)。

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