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文學(xué)常識的積累,寒假補(bǔ)習(xí)高考補(bǔ)習(xí)班,名篇名著的閱讀積累以及對古代文化常識的一定程度上的認(rèn)知,這是提升語文學(xué)科素養(yǎng)的重要方法。這里邊要引導(dǎo)學(xué)生放寬他們的認(rèn)知視野。

文學(xué)常識不僅僅是對作家物品的簡單介紹,而是要把作家的經(jīng)歷、傳奇色彩;作品的主旨、架構(gòu)、精彩章節(jié);主要人物的性格命運(yùn)等等分解成不同的興趣點(diǎn),當(dāng)成故事去了解,而不是當(dāng)成任務(wù)去被動地接受。文學(xué)常識完全可以跟名篇名著結(jié)合起來學(xué)習(xí)。名篇名著也絕不要局限于某個范圍之內(nèi)。

當(dāng)下是自媒體時(shí)代,社會背景發(fā)生了巨大的變化。好多作品是要在一定的歷史背景下面去閱讀去了解。當(dāng)今學(xué)生對歷史知識普遍缺失,這注定要影響他們對所謂歷史名著的解讀。所以,西工大鴻志補(bǔ)習(xí)學(xué)校給出的建議是,一方面要學(xué)生自己增加一定的歷史知識,另一方面學(xué)校也應(yīng)該加強(qiáng)歷史常識的普及,適當(dāng)增加歷史課時(shí)的安排。今天的學(xué)生,別說中學(xué)生,包括大學(xué)生在內(nèi),不是文學(xué)常識的或缺,主要是歷史知識的淺薄!
學(xué)習(xí)不可過快,學(xué)的快,忘的也快,實(shí)驗(yàn)中學(xué)高考補(bǔ)習(xí),前面所說“溫故知新”就是為了鞏固學(xué)過的東西,如果學(xué)完一個知識便立即跳到另一個知識的學(xué)習(xí)當(dāng)中,而不再復(fù)習(xí),那也是得不償失的,這樣的學(xué)習(xí)過程可以用“拔苗助長”這個成語來形容。

坐以待斃和拔苗助長都不是好的學(xué)習(xí)方法,興化高考補(bǔ)習(xí)中心,前者懶于奮斗,后者則急于求成,這在學(xué)習(xí)過程遇到困難時(shí)都不是好的狀態(tài),是我們必須避免的。

假期和平時(shí)周末的充電補(bǔ)習(xí),對基礎(chǔ)知識的夯實(shí)起到十分關(guān)鍵的作用!家長選擇給孩子報(bào)讀課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu),主要是讓孩子保持一種良好的學(xué)習(xí)狀態(tài),不然一到周末或者假期孩子的心態(tài)就漂浮不定,高考補(bǔ)習(xí),一般孩子的自律性都不是非常高,玩那么十天半個月, 可能把上學(xué)期學(xué)的知識都忘得差不多了。

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