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管理者如何培育輔導人才
——精耕細作 提升技能
l 員工培育的認知與綜合技法
2 衡量管理者的兩大標準
2 如何將培訓效果轉化為工作行為
2 培育輔導人才的三內(nèi)容
2 如何培養(yǎng)新進員工
2 技能輔導的五步法
2 工作記錄的指導方法
2 班前會與班后會的輔導
l 有效的針對性輔導模式——情景
2 員工工作準備度的兩個維度
2 員工工作準備度的四種類型
2 的兩種行為
2 的四種風格
如何靈活運用情景模式
情景的權變力
1、評價被的維度(工作能力、工作意愿)
2、被工作準備度(沒能力沒意愿、沒能力有意愿、有能力沒意愿、有能力有意愿)
3、的兩種行為(工作行為、關系行為)
4、權變式情景模式(告知式、推銷式、參與式、授權式)
5、必備的三種能力(診斷、適應、溝通)
案例分析:
⑴一批新兵整理個人內(nèi)務的工作準備度是什么樣的?政委是怎樣教練式輔導他們的?
⑵大姐在給捐款的事情上怎么做的?她們的母親又是怎么做的?
工具:情景四維度
贏人贏心的感召力
1、魅力構成五要素(品格、情感、膽識、才干、資歷)
2、魅力的六步塑造(德服人、情感人、智贏人、誠待人、形悅人、己正人)
3、應有的五大品德(對人寬容、換位思考、學會關心、為人親和、誠信正直)
4、必備的八大心態(tài)(積極、自信、歸屬、豁達、解脫、學習、奉獻、感恩)
5、從到的進程(經(jīng)驗、科學、藝術)
案例分析:
⑴視頻:曹操焚書、韓信感恩對我們有什么啟發(fā)?
⑵秀才的夢、一個母親的三次家長會對我們有什么啟發(fā)?


注冊資金:壹佰萬圓整
聯(lián)系人:孫老師
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企業(yè)地址: 金水區(qū)