東升鎮(zhèn)青春期孩子教育問題擇優(yōu)推薦

一、高分不“捧”，總結(jié)經(jīng)驗。

如果孩子考了高分，我們誠然喜上眉梢，但不應(yīng)該作重獎等過分的表示，將孩子“捧”得高高在上，因為這樣做，無形中會滋養(yǎng)孩子驕傲的情緒。

其實，我們可以帶孩子到書店去買幾本書、滿足孩子一次合理的請求，甚至給幾個吻，就可以當作獎勵了。我們更應(yīng)該幫助孩子分析卷面的得失情況，總結(jié)經(jīng)驗，揚長避短，乘勝前進，為下一次的考試“更上一層樓”打下扎實的基礎(chǔ)。

如果孩子班內(nèi)競爭氣氛很濃，我們應(yīng)教育孩子以平常心待之，每次考試應(yīng)挑戰(zhàn)自己，超越自我，放棄，考出水平就可以了；或告訴孩子“學(xué)如逆水行舟，不進則退”的道理，以激發(fā)孩子的斗志。

二、低分不“棒”，找出差距

這里的“棒”，就是訓(xùn)斥、挖苦甚至。孩子考了高分我們不“捧”，如果發(fā)揮不佳，考了低分，青春期孩子教育問題，我們應(yīng)不“棒”。實踐證明，那樣是不能解決問題的，孩子考試成績不佳時更需要家長和風細雨般的安慰與鼓勵！

要看到孩子的進步。成績固然重要，但孩子的進步更不容忽視。如：這次考試成績雖然不理想，但之直沒有掌握的知識或是一直做錯的題目這次竟然做得很。那家長就應(yīng)該進行表揚，這是給孩子自信的方式，也是激發(fā)他努力向上的有效途徑。

如果孩子考了低分，我們要先在語言上給予安慰與鼓勵，教育孩子只要盡力發(fā)揮了，就應(yīng)“勝固言喜敗亦欣”。

然后，應(yīng)摸清情況，找到分數(shù)低的原因，是基礎(chǔ)掌握不牢，還是方法不對、卷面不工整，還是時間未能合理分配等。同時，針對考卷情況，整理錯題本，分析考試成敗的原因，總結(jié)每一道題的得失。

探查原因的過程中，一方面，家長要堅持深入地分析，要態(tài)度和藹，謹記不要發(fā)怒，不要責備孩子，使孩子能說出真正的原因，不作搪塞性回答。另一方面，家長要引導(dǎo)孩子自己找到改進的方法和今后應(yīng)該采取的措施。

俞敏洪說：對于孩子來說，分數(shù)多高這個結(jié)果其實不重要，重要的是他在這個過程中是否付出了努力，是否為了他想要達到的那個結(jié)果而付出了努力。

這條看起來是廢話，哪個家長不想給孩子創(chuàng)造健康的家庭環(huán)境？但實際上，每個家長都做到了嗎？

比如，有的家長過分溺愛、嬌慣、順從孩子，由著孩子任性，養(yǎng)成了不健康的生活習慣。

有的家長之間經(jīng)常在孩子面前爭吵，破碎的、長期分離的家庭更讓孩子缺少歸屬感。

如果家庭變化不可避免，家長更要重視對孩子的安慰疏導(dǎo)，而不可采取疏于管教、溺愛、過分嚴厲等錯誤做法，更不能因家庭而遷怒于子女。

先再成才，作為教育者，我希望自己的孩子學(xué)習成績，但讓我在有才和有德面前選擇時，我更看重德。因此，我在培養(yǎng)自己孩子的過程中，一方面關(guān)注她的成績，另一方面，我也有意無意地滲透一些感恩教育，盡量讓孩子不要忘了本，培養(yǎng)她心懷感恩之心，感恩父母、感恩師長。每逢周末，我就帶她一起回農(nóng)村老家看望爺爺奶奶；經(jīng)常和她一起參加學(xué)校、社區(qū)或公益團體組織的志愿服務(wù)活動等。