梅州對(duì)孩子教育的計(jì)劃多重優(yōu)惠「多圖」

一、高分不“捧”，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

如果孩子考了高分，我們誠(chéng)然喜上眉梢，但不應(yīng)該作重獎(jiǎng)等過(guò)分的表示，將孩子“捧”得高高在上，因?yàn)檫@樣做，無(wú)形中會(huì)滋養(yǎng)孩子驕傲的情緒。

其實(shí)，我們可以帶孩子到書(shū)店去買(mǎi)幾本書(shū)、滿足孩子一次合理的請(qǐng)求，甚至給幾個(gè)吻，就可以當(dāng)作獎(jiǎng)勵(lì)了。我們更應(yīng)該幫助孩子分析卷面的得失情況，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，乘勝前進(jìn)，為下一次的考試“更上一層樓”打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

如果孩子班內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)氣氛很濃，我們應(yīng)教育孩子以平常心待之，每次考試應(yīng)挑戰(zhàn)自己，超越自我，放棄，考出水平就可以了；或告訴孩子“學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退”的道理，以激發(fā)孩子的斗志。

二、低分不“棒”，找出差距

這里的“棒”，就是訓(xùn)斥、挖苦甚至。孩子考了高分我們不“捧”，如果發(fā)揮不佳，考了低分，我們應(yīng)不“棒”。實(shí)踐證明，那樣是不能解決問(wèn)題的，孩子考試成績(jī)不佳時(shí)更需要家長(zhǎng)和風(fēng)細(xì)雨般的安慰與鼓勵(lì)！

要看到孩子的進(jìn)步。成績(jī)固然重要，但孩子的進(jìn)步更不容忽視。如：這次考試成績(jī)雖然不理想，但之直沒(méi)有掌握的知識(shí)或是一直做錯(cuò)的題目這次竟然做得很。那家長(zhǎng)就應(yīng)該進(jìn)行表?yè)P(yáng)，這是給孩子自信的方式，也是激發(fā)他努力向上的有效途徑。

如果孩子考了低分，我們要先在語(yǔ)言上給予安慰與鼓勵(lì)，教育孩子只要盡力發(fā)揮了，就應(yīng)“勝固言喜敗亦欣”。

然后，對(duì)孩子教育的計(jì)劃，應(yīng)摸清情況，找到分?jǐn)?shù)低的原因，是基礎(chǔ)掌握不牢，還是方法不對(duì)、卷面不工整，還是時(shí)間未能合理分配等。同時(shí)，針對(duì)考卷情況，整理錯(cuò)題本，分析考試成敗的原因，總結(jié)每一道題的得失。

探查原因的過(guò)程中，一方面，家長(zhǎng)要堅(jiān)持深入地分析，要態(tài)度和藹，謹(jǐn)記不要發(fā)怒，不要責(zé)備孩子，使孩子能說(shuō)出真正的原因，不作搪塞性回答。另一方面，家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子自己找到改進(jìn)的方法和今后應(yīng)該采取的措施。

俞敏洪說(shuō)：對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，分?jǐn)?shù)多高這個(gè)結(jié)果其實(shí)不重要，重要的是他在這個(gè)過(guò)程中是否付出了努力，是否為了他想要達(dá)到的那個(gè)結(jié)果而付出了努力。

家長(zhǎng)們都是對(duì)孩子寄予希望的，但有的家長(zhǎng)把這種希望都轉(zhuǎn)化為了給孩子的精神壓力，卻沒(méi)有讓孩子看到自己的希望。

家長(zhǎng)都懂得，要在孩子做得好的時(shí)候，給予及時(shí)的肯定，告訴他們“干得好”“太棒了”。即使孩子一時(shí)沒(méi)有做好，也要善于用鼓勵(lì)的話語(yǔ)讓孩子看到希望。這就是采用希望法則來(lái)激勵(lì)孩子。

有的家長(zhǎng)對(duì)孩子期待值頗高，卻不善于用希望法則，總愛(ài)找差距挑毛病。有的孩子平時(shí)考試都能考98-99分，家長(zhǎng)卻非要追究為什么沒(méi)考100分。這種過(guò)于苛刻的高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求適得其反，會(huì)扼殺孩子的希望，使其灰心喪氣。

很多女性說(shuō)，當(dāng)媽后，整個(gè)人的情緒狀態(tài)都紊亂了。

既要承擔(dān)家務(wù)，還要顧慮工作；既要照顧孩子穿衣吃飯，還要教他寫(xiě)作業(yè)。

生活、工作、孩子，各方面壓力重重，情緒一上頭，遷怒就變成了家常便飯。

有時(shí)忍不住大吼出聲，有時(shí)心累得面無(wú)表情，有時(shí)恨不得把孩子打一頓解氣。

也許對(duì)母親來(lái)說(shuō)，情緒發(fā)泄出來(lái)了，過(guò)會(huì)就可以恢復(fù)正常。

但在孩子心里，情緒不穩(wěn)定的母親就像一個(gè)大，令人不由自主地害怕。從小就沒(méi)有什么安全感，談到媽媽的時(shí)候她說(shuō)：“小時(shí)候就活在恐懼里，不知道怎么和媽媽講，怕她打我?！?/p>

導(dǎo)演姜文在做客《十三邀》的時(shí)候也表達(dá)過(guò)，小時(shí)候經(jīng)常因?yàn)閶寢尣桓吲d，變得很沒(méi)自信。

“我很想讓她高興，比如拿到戲劇學(xué)院通知書(shū)的時(shí)候，我告訴她，覺(jué)得她該高興了吧？

可是她卻說(shuō)，你那一籮筐衣服還沒(méi)洗呢，別和我說(shuō)這個(gè)；

后來(lái)又給她買(mǎi)房子，覺(jué)得她該高興了吧，可她還是不高興。”

母親的不良情緒，會(huì)在孩子心里種下一顆種子。

直到長(zhǎng)大之后會(huì)發(fā)現(xiàn)，這顆種子已經(jīng)長(zhǎng)成了一叢高高的雜草，不段干擾著孩子的抉擇、情緒、思想。

母親以為那些都是小事，但在孩子的記憶力，它們是恐懼、害怕、擔(dān)憂、膽怯的代名詞，很長(zhǎng)一段時(shí)間里都無(wú)法磨滅。

臺(tái)灣心理學(xué)博士、腦科洪蘭女士在TED演講時(shí)，曾從科學(xué)的角度闡明：

從人類演化角度，女性的情緒能量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)男性，母親是家庭的，母親快樂(lè)全家快樂(lè)，母親全家。

母親的情緒決定著一個(gè)家的溫度，也在潛移默化中決定著一個(gè)孩子的性格走向。

情緒越不穩(wěn)定的母親，養(yǎng)出來(lái)的孩子越會(huì)、敏感、自卑，習(xí)慣看人臉色行事，無(wú)論獲得多大成就，內(nèi)心始終深藏著不自信。

而情緒越穩(wěn)定的母親，家庭環(huán)境始終都會(huì)是輕松快樂(lè)的，養(yǎng)出來(lái)的孩子自信又樂(lè)觀，內(nèi)心充滿被寵愛(ài)的安全感，不必害怕哪一句話說(shuō)錯(cuò)了就遭到母親的。

某種程度上，母親的好心態(tài)才能成就孩子的好性格。