貴州文之行教育(圖)-初中語文輔導(dǎo)班-語文輔導(dǎo)班

詩歌教學(xué)的秘密

四、胸中有“人”

詩歌之美是有人創(chuàng)造了這種美，是誰？那就是隱于詩歌后面的那個“人”。也許是詩人，也是不是詩人，而是作者心中那個理想中的“人”。閱讀詩歌，正是要學(xué)生透過詩歌的內(nèi)容與形式，與那個理想中的“人”相遇。果能如此，語文輔導(dǎo)班，詩歌閱讀便進(jìn)入了一個新的境界，讀者便與那個“人”有了心靈的默契，便有了精神的沐浴?！队螆@不值》中那個訪者，見不到友人，卻意外地發(fā)現(xiàn)了出墻的紅杏，語文輔導(dǎo)班教材，進(jìn)而聯(lián)想到了“關(guān)不住”的春色，其胸中自有一股勃勃的生氣。事實(shí)上，詩歌用什么樣的意象，營造什么樣的意境，選用什么樣的字與形式，都是背后那個“人”的品性與趣味使然。閱讀如能與“人”相遇，實(shí)在是一件美妙的事情。

兒童，是天然的詩人，也離哲學(xué)最近。真正懂詩的，未必是我們的。

閱讀培訓(xùn)班

你是否買了很多書卻沒有時間看，或者看了幾頁就拋棄在一邊？

你是否由于閱讀速度太慢而學(xué)習(xí)效率低下？

你是否感到閱讀力不從心？總是記不住里面的內(nèi)容？

羅斯福日理萬機(jī)之余，平均每天看三本書；

肯尼迪每天利用吃早點(diǎn)時間閱讀八份報紙；

愛迪生看一夜的書，助手要11天才能讀完；

愛因斯坦說：'閱讀是我們在學(xué)習(xí)進(jìn)程中一種主要的才能。'

比爾蓋茨說：'所有的成功者都是閱讀者，所有的引導(dǎo)者都是閱讀者，閱讀是我獲取信息，取得勝利的*大秘訣。'

我們生在一個資訊的時期，天天都要接觸大量的咨詢，報紙、雜志、互聯(lián)網(wǎng)……

近20年發(fā)生的文件數(shù)目，比5000年前加起來還要多。

21世紀(jì)的文盲不是不常識的人，而是不會學(xué)習(xí)的人 。

所謂的會學(xué)習(xí)，簡略的就是大量的閱讀，拓展知識面，語文輔導(dǎo)班，獲取智慧 。

傳統(tǒng)的閱讀方式，通常是一個字一個字的默讀，初中語文輔導(dǎo)班，

傳統(tǒng)閱讀每分鐘大約可讀200—300個漢字，快一些的可以到達(dá)400—500字。

而快捷閱讀的主要原理，就是直接從詞語（句、段，頁）入手，利用整體的感知文字，*大限度的戰(zhàn)勝文字的發(fā)音，直接在大腦中理解。

閱讀注意力高度集中，大腦所接受的信息更多、更快 ，閱讀的確理解率不僅不會降低，反而提高數(shù)倍。

堂課是千里迢迢跑到長沙聽的，授課老師是來自湘西鳳凰縣的美女教師，讓我一見就聯(lián)想到《邊城》的翠翠?！按浯洹崩蠋熒系氖翘諟Y明的《歸園田居》，從展示湘西的鄉(xiāng)村美景開始，引導(dǎo)學(xué)生體會詩歌中的鄉(xiāng)村意象，然后切入到文本的理解。這個環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)及其圖片選擇之精巧與精美，可見“翠翠”老師的審美趣味及詩歌感悟。這是需要點(diǎn)贊的，奈何學(xué)生們水平雖高，可是始終游離于陶詩的表層，課堂發(fā)言所涉及的無非還是一些表象，比如“雞鳴”、“草屋”之類的描述，應(yīng)是對農(nóng)村生活場景的描述了，但是牽扯到的是如今的鄉(xiāng)村休閑活動。我一直等待的怎么理解陶淵明的田園情懷，已經(jīng)回歸田園的無奈，似乎并沒有觸及。