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? ? ? ?還記得小時候常見的“德、智、體、美、勞”發(fā)展,這樣的口號隨處可見,因為有強壯的身體才能談其他,如果沒有健康,其他都是空談。
? ? ?我國兒童青少年體質健康主要指標連續(xù)20多年下降,33%存在不同程度健康隱患,小眼鏡、小胖墩、小糖人等情況突出。我國缺乏科學系統(tǒng)的健康教育體質監(jiān)測和干預體系,每天鍛煉一小時的學生不足30%。有些學生上了十多年的體育課,卻沒能熟練掌握一項運動技能。
? ? ? 切實加強學校體育工作,增加體育成績在考試和測試中的占比。將健康教育納入國民教育體系,加強以學校為基礎的健康普及教育。建立科學的督查抽查和公告制度,將青少年體質問題納入績效考核,實施必要的行政問責。定期公布兒童青少年健康狀況和排名。
從運動訓練角度,教練在體育教育技能提升過程中起主導作用,教練員的規(guī)模和質量是影響培訓目標完成的主要因素,其教練員運動訓練經歷、體育教學經歷、指導服務意識、教學服務水平都是衡量其執(zhí)教能力的主要內容。由此,培訓一批具有青少年運動訓練經驗、水平和能力的教練團隊是體育教育高質量發(fā)展的資源。



我們都知道,在體育考試成績沒有納入中考總分之前,學校不重視,老師不重視,學生就更不重視了。這樣的結果只能導致學生的體質逐年下滑。 一個身體都不合格的學生,怎么能做建設事業(yè)的接班人呢? 況且一個學生的身體素質,是他一生的本錢。是決定他生活幸福好壞的關鍵。
把體育考試納入中考之后,學校老師非常重視,學生鍛煉身體的積極性提供了??荚囘^關了,身體素質也好了。很多同學養(yǎng)成了自主鍛煉的習慣。 現在要參加中考體育考試了,同學們鍛煉的更加積極了。

