直銷幼兒園戶外攀爬架兒童木質(zhì)進口木制爬網(wǎng)組合體能秋千組合

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13573313502  榮經(jīng)理

活動前的準備不充分雖然老師們在教學(xué)活動之前都會寫教案，但有時缺乏對教材的認真分析。如，在小班游戲“小白兔運蘿卜”中，要求孩子從桌子下爬過去運蘿卜，而老師卻將裝蘿卜的筐隨意地放在桌子旁，孩子不用從桌子下爬過一眼就能看見蘿卜。

  對于小班孩子來說，他們的注意力一下子就被蘿卜吸引了，于是就忘了老師的要求，果然，有些幼兒沒從桌子下爬過而是直接跑到筐前。

  老師只好不停地用語言提醒幼兒：“你怎么沒有從桌子下爬過去呢？一定要從桌子下爬過去！”這樣不僅造成語言啰嗦，而且使活動環(huán)節(jié)拖沓。

  【建議】如何讓語言不再啰嗦

  老師應(yīng)備好課，認真推敲每一句教學(xué)語言

  備好課包括“背教材”和“背幼兒”兩個方面，對教材要吃透，對幼兒要充分了解，做的有的放矢。對教材中的每一句話要認真推敲、仔細琢磨。對活動過程中的每一個細節(jié)做到心中有數(shù)，如，材料的擺放、使用、整理等。

  針對以上案例，體育活動的游戲規(guī)則和要求必須在活動前交代清楚，老師對每個細節(jié)的處理要從孩子的實際出發(fā)。

  如果老師在活動前考慮到小班孩子在活動時不應(yīng)看到教具這一細節(jié)，就會選擇將蘿卜筐放在一個幼兒看不到的地方，比如桌子通道的另一頭，還要從語氣上特別強調(diào)從“山洞爬過去運蘿卜”的要求，以避免孩子在活動過程中出現(xiàn)違反規(guī)則的行為，也避免老師的啰嗦語言的出現(xiàn)。

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