高中生歌閱讀理解培訓(xùn)、貴州文之行教育、閱讀理解培訓(xùn)

初中語文閱讀題答題技巧要處理好博覽和精讀的關(guān)系

    博覽就是廣泛地看書，目的是針對(duì)書的內(nèi)容作一般了解，以發(fā)現(xiàn)書內(nèi)精華的部分和急需的知識(shí)。廣泛閱讀可以博采眾長(zhǎng)，正如魯迅所說：“如果只看一個(gè)人的著作，結(jié)果是不大好的，你就得不到多方面的優(yōu)點(diǎn)。必須如蜜蜂一樣，采過許多花，閱讀理解培訓(xùn)，才能釀出蜜來，倘若叮在一處，所得就非常有限，枯燥了。”

   博覽就是觀大略，在短時(shí)間內(nèi)閱讀大量書籍，為精讀創(chuàng)造條件。觀大略的方法是：看目錄，從目錄中發(fā)現(xiàn)有用的內(nèi)容，初中生歌閱讀理解培訓(xùn)中心，再翻閱有關(guān)部分，到書店選書就是用這種辦法；看內(nèi)容提示，看書的開頭幾段和結(jié)尾幾段，以掌握書的大概內(nèi)容；也可以用快速閱讀法，就是用較快速度讀一遍，了解大致的內(nèi)容。

   在博覽的基礎(chǔ)上，在同類的書中選出一本進(jìn)行精讀。精讀之后再閱讀同類的其他書籍。精讀時(shí)，要“細(xì)嚼慢咽”，要多動(dòng)腦筋，要反反復(fù)復(fù)地讀，還要認(rèn)真做讀書筆記。

  數(shù)學(xué)家張廣厚在談起學(xué)習(xí)一本數(shù)學(xué)小冊(cè)子時(shí)說：“這篇一共20多面，我反反復(fù)復(fù)地念了半年多，高中生歌閱讀理解培訓(xùn)，因?yàn)槔嫌檬置@幾頁，白白的書邊上，留下了一條明顯的黑線。這樣反復(fù)學(xué)習(xí)，對(duì)我們研究工作有很大的促進(jìn)作用，我的愛人說：‘這哪叫念書?。『?jiǎn)直和吃書一樣?！?/p>

  精讀過的書，要做到：一懂，就是對(duì)書的基本內(nèi)容要達(dá)到理解的程度；二記，就是要記住所理解的內(nèi)容；三會(huì)，就是會(huì)運(yùn)用這些理解了的知識(shí)；四熟，就是能熟練地將從書本內(nèi)學(xué)到的知識(shí)表達(dá)出來或運(yùn)用它分析問題和解決問題。

中學(xué)是基礎(chǔ)教育，是打基礎(chǔ)的階段，因此要把精讀的目標(biāo)指向教科書和主要參考書。

現(xiàn)代文閱讀技巧與答題方法探究

   表達(dá)能力訓(xùn)練    直桂考查某個(gè)具體句子或文段運(yùn)用何種表達(dá)方式：了解表達(dá)方式的幾種類型：記叔、描寫，抒情、議淪、說明。1．記敘順序：順敘、倒敘，插敘、補(bǔ)敘。本段(本句)運(yùn)用了哪些描寫?簡(jiǎn)要說明這些描寫的作用?2．描寫的形式：從不同的感覺來描寫(視覺，聽覺、味覺、嗅覺，觸覺)以動(dòng)襯靜、動(dòng)靜結(jié)合；正面與側(cè)面；人物描寫方法，環(huán)境描寫人物描寫方法：肖像(外貌)描寫；[包括神態(tài)描寫](描寫人物容貌，衣著、神情、姿態(tài))，交代了人物的身份，地位，處境，經(jīng)歷以及心理思想等。語言描寫和行動(dòng)(動(dòng)作)描寫，形象生動(dòng)地表現(xiàn)出人物的心理?？坍嬃巳宋锏男愿?，或反映人物的精神品質(zhì)。有時(shí)還推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展，揭示文章主題。心理描寫，形象生動(dòng)地反映出人物的思想。表現(xiàn)出人物的心理。揭示了人物的性格或者品質(zhì)。細(xì)節(jié)描寫：指一些細(xì)小的或反復(fù)出現(xiàn)的神態(tài)，語言、動(dòng)作、心理。白描：白描是一種描寫方法．是指抓住事物的特征，以質(zhì)樸的文字，寥廖幾筆就勾勒出事物形象的描寫方法。白描用于寫人，只需三言兩語就可勾畫出人物的外貌和神態(tài)，使讀者如見其人。白描用于寫景，只需幾筆就可勾勒出一幅鮮明的圖畫，使人如臨其境。環(huán)境描寫：自然環(huán)境描寫和社會(huì)環(huán)境描寫。自然環(huán)境    描寫自然景觀如云氣。季節(jié)、山川。湖海等自然景物，描寫了景物特點(diǎn)，渲染氣氛，烘托人物的情感、或襯托人物…的形象、預(yù)示人物的命運(yùn)、為下文作墊。推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。有時(shí)也起突出主題的作用。社會(huì)環(huán)境描寫社會(huì)狀況或者人物活動(dòng)的場(chǎng)景和周圍(室內(nèi))的布局．交代故事發(fā)生的時(shí)代背景；渲染杯境氣氛；襯托人物心情，閱讀理解培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；突出主題。①交代背景②渲染氣氛③烘托人物思想感情④鋪墊情節(jié)⑤更好地表現(xiàn)主題 3．記敘文中抒情的作用：引發(fā)作者真摯深沉的情感，引發(fā)讀者的感情共鳴，使文章具有強(qiáng)大的感染力。 4．記敘文中議論的作用：引發(fā)讀者思考，點(diǎn)明人物或事件的意義，突出中心，升華主題。起到畫龍點(diǎn)睛的作用。