貴州文之行教育(圖),1對(duì)1初一數(shù)學(xué)輔導(dǎo)班,貴州數(shù)學(xué)輔導(dǎo)班

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)在素質(zhì)教育中的功能作用主要體現(xiàn)在以方面

   啟蒙辯證唯物主義的觀點(diǎn)。在漫長(zhǎng)的數(shù)學(xué)知識(shí)的發(fā)展過程中，人類積累了一整套數(shù)學(xué)的科學(xué)思維規(guī)律和處理問題的方法。這些規(guī)律和方法無不充滿辯證唯物主義思想。結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義觀點(diǎn)的教育例子很多。如通過學(xué)生實(shí)際操作、實(shí)例引進(jìn)數(shù)學(xué)知識(shí)或?qū)嶋H應(yīng)用，對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐觀點(diǎn)教育；通過多與少、加與減、已知與未知、直與曲……對(duì)學(xué)生進(jìn)行矛盾對(duì)立統(tǒng)一的觀點(diǎn)教育；通過概念與概念之間、性質(zhì)與性質(zhì)之間，概念、性質(zhì)與法則之間，和數(shù)與式、數(shù)與形，數(shù)、形、式與應(yīng)用題之間存在著的內(nèi)在聯(lián)系，數(shù)學(xué)輔導(dǎo)班，對(duì)學(xué)生進(jìn)行對(duì)立統(tǒng)一、相互聯(lián)系和發(fā)展觀點(diǎn)的教育；通過四則運(yùn)算、解答應(yīng)用題和幾何形體計(jì)算公式推導(dǎo)過程，貴州數(shù)學(xué)輔導(dǎo)班，對(duì)學(xué)生進(jìn)行矛盾轉(zhuǎn)化觀點(diǎn)的教育。

數(shù)學(xué)的作用和地位    

   在科學(xué)發(fā)展的進(jìn)程中，數(shù)學(xué)也同樣展現(xiàn)出它無足輕重的一面?？茖W(xué)界一直流傳著這樣一句話：每一位偉大的科學(xué)家都是一位了不起的數(shù)學(xué)家。無數(shù)科學(xué)家的研究之路無不驗(yàn)證著這句話的正確性。那至今都難以企及的科學(xué)高峰——相對(duì)論的產(chǎn)生和發(fā)展正是在數(shù)學(xué)的幫助下不斷進(jìn)行著。很難想象起初的愛因斯坦會(huì)因?yàn)閷?duì)數(shù)學(xué)某些知識(shí)的了解而陷入困境，而他最后所用到的數(shù)學(xué)知識(shí)競(jìng)在幾十年前就產(chǎn)生了。

   令人震驚的是，1對(duì)1初一數(shù)學(xué)輔導(dǎo)班，數(shù)學(xué)幾乎滲透于任何一門學(xué)科中，如果說科學(xué)是正在沉積自己厚度的水中的泥沙，那么數(shù)學(xué)就是源源不斷流來的清泉，不僅甘甜，而且逐漸匯聚成河流，推動(dòng)著已經(jīng)有了厚度的泥沙蔓延至四面八方，有時(shí)甚至將他們帶到終點(diǎn)形成偉岸的山峰。數(shù)學(xué)門類的齊全性也決定了他應(yīng)用的廣泛性，因此數(shù)學(xué)成為了各門學(xué)科的基礎(chǔ)和工具。