貴陽周末 數(shù)學(xué)輔導(dǎo)班| 數(shù)學(xué)輔導(dǎo)班|貴州文之行教育(查看)

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率

     實施素質(zhì)教育關(guān)鍵在課堂。數(shù)學(xué)課堂是實施素質(zhì)教育的主陣地。只有緊緊地圍繞素質(zhì)教育的目標(biāo)和要求，增強素質(zhì)教育的意識性、使命感和責(zé)任感，改進(jìn)陳舊的課堂教學(xué)方法、方式，才能提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的效率。長期以來，受傳統(tǒng)的教學(xué)觀念的影響，重視應(yīng)試教育，忽視素質(zhì)教育，課堂教育過分地夸大教師的主導(dǎo)作用，忽視了學(xué)生的主體作用，課堂上該學(xué)生操作的老師代替了，該學(xué)生思考的老師講解了，老師包攬了學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，嚴(yán)重扭曲了教學(xué)行為，抑制學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性，貴陽周末 數(shù)學(xué)輔導(dǎo)班，束縛學(xué)生才能的發(fā)展。教學(xué)既要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用， 數(shù)學(xué)輔導(dǎo)班，又要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，“兩主'不可偏廢。從某種程度上來說，課堂教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的主體作用的發(fā)揮上來發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。教師的主導(dǎo)作用主要體現(xiàn)在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生觀察、操作、表述，指點學(xué)習(xí)方法，控制與調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)活動。

領(lǐng)會變化優(yōu)化教學(xué)注重“兩貼近”

　　貼近生活、貼近社會（簡稱“兩貼近”）是化學(xué)新課程的重要理念，也是“課標(biāo)修訂版”教科書編寫的重要指導(dǎo)思想。之所以強調(diào)“兩貼近”，一方面是因為通過化學(xué)在日常生產(chǎn)、生活和社會發(fā)展中的廣泛應(yīng)用，能夠使學(xué)生感受化學(xué)對于人類物質(zhì)文明發(fā)展的巨大貢獻(xiàn)；另一方面是因為通過這些生動、具體的素材，能夠使學(xué)生體會“化學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境相互關(guān)系”，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展?！罢n標(biāo)修訂版”教科書在編寫時十分重視發(fā)揮“兩貼近”素材的價值。

　　將“兩貼近”素材作為化學(xué)知識的學(xué)習(xí)背景，從學(xué)生熟悉的內(nèi)容引出，重視學(xué)生的已有經(jīng)驗。例如，第四單元“自然界的水”，貴陽初中生 數(shù)學(xué)輔導(dǎo)班，將“愛護(hù)水資源”和“水的凈化”等內(nèi)容前移，作為“水的組成”的學(xué)習(xí)背景；第八單元也是從學(xué)生熟悉的“金屬材料”引入，在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)“金屬的化學(xué)性質(zhì)”。

　　注意從化學(xué)視角揭示與科學(xué)技術(shù)有關(guān)的社會問題中所蘊含的化學(xué)道理，使學(xué)生初步認(rèn)識和體會化學(xué)在促進(jìn)人類和社會科學(xué)發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展方面的重大作用。例如，將原第七單元中的“燃料和熱量”、“使用燃料對環(huán)境的影響”整合為“燃料的合理利用與開發(fā)”，第十二單元對廢棄塑料帶來的“白色污染”的討論等。

　　老師們在教師中應(yīng)深刻領(lǐng)會教科書注重“兩貼近”的編寫指導(dǎo)思想，充分認(rèn)識和發(fā)揮“兩貼近”素材的教學(xué)價值，使學(xué)生生動活潑、主動地進(jìn)行化學(xué)學(xué)習(xí)，促進(jìn)他們科學(xué)素養(yǎng)的主動發(fā)展。