廣東叛逆少年教育學(xué)校，清遠(yuǎn)麥田教育怎么樣？

廣東叛逆少年教育學(xué)校，清遠(yuǎn)麥田教育怎么樣？廣東清遠(yuǎn)麥田教育學(xué)校，專門從事叛逆、沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲、早戀、厭學(xué)逃學(xué)、交友不良、心理問(wèn)題、行為不良等青少年孩子的心理輔導(dǎo)、行為矯正教育工作的全封閉式教育學(xué)校，致力于為更多迷途的孩子找到心靈的家園！全年招生，隨時(shí)入學(xué)，歡迎致電咨詢或來(lái)校參觀！ 廣東清遠(yuǎn)麥田教育學(xué)校對(duì)孩子進(jìn)行心理輔導(dǎo)，維護(hù)學(xué)生的心理健康。麥田心理結(jié)合生理、心理、社會(huì)三大因素來(lái)分析導(dǎo)致青少年心理障礙的原因，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣、端正學(xué)習(xí)態(tài)度、厭學(xué)逃學(xué)心理和學(xué)習(xí)障礙、協(xié)調(diào)同學(xué)關(guān)系和親子關(guān)系、心理減壓、學(xué)生職業(yè)規(guī)劃、青春期性心理教育、不良品行糾正與健全、性格塑造……幫助青少年孩子正確地認(rèn)識(shí)自己、了解環(huán)境，根據(jù)自身?xiàng)l件確立有利于個(gè)體發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的生活目標(biāo)，使其能克服成長(zhǎng)中的障礙，在學(xué)習(xí)、生活、人際關(guān)系等各個(gè)方面調(diào)整自己的行為，增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力，做出明智的抉擇，充分發(fā)揮自己的潛能。 廣東清遠(yuǎn)麥田教育，以青少年健康快樂(lè)成長(zhǎng)為目標(biāo)，通過(guò)心理輔導(dǎo)與行為教育相結(jié)合的教育模式，專門的師資團(tuán)隊(duì)，為孩子進(jìn)行個(gè)性化的輔導(dǎo)教育。通過(guò)心理咨詢、親子關(guān)系輔導(dǎo)、行為教育、感恩教育等相結(jié)合，因材施教，力圖讓每一個(gè)從麥田畢業(yè)的孩子都具備一份感恩和諧的心態(tài)，有明確的人生目標(biāo)、清晰的自我定位、獨(dú)立的生存能力，能夠真正地做到自立、自強(qiáng)！ 廣東清遠(yuǎn)麥田教育讓孩子在特定環(huán)境中獲得安全、歸屬及尊重的人性需要，體會(huì)到自立、平等及的價(jià)值觀念，感受出真誠(chéng)、良善和美好的人格追求！在麥田，每一個(gè)孩子都會(huì)獲得安全、健康、充實(shí)和快樂(lè)的嶄新體驗(yàn)，以全新的姿態(tài)走進(jìn)學(xué)習(xí)、生活和工作之中，不斷成長(zhǎng)為一個(gè)有益于社會(huì)的人。麥田，一個(gè)給孩子一生良好影響的青少年教育學(xué)校。 廣東清遠(yuǎn)麥田教育學(xué)校，全年招生，隨時(shí)入學(xué)，家長(zhǎng)信賴的品牌青少年教育學(xué)校，歡迎致電咨詢或來(lái)校參觀！ 八個(gè)月前，小凡媽媽來(lái)電：“我家孩子小凡，今年14歲，在四川老家，正上初二。他2歲之后，我和丈夫一直在外面打工，他跟爺爺奶奶長(zhǎng)大。他爺爺奶奶說(shuō)，小凡現(xiàn)在問(wèn)題很大，不，和爺爺對(duì)著干。不僅抽煙喝酒，還通宵打牌。更糟糕的是，他居然說(shuō)，爺爺奶奶太煩了，煩得他有時(shí)都動(dòng)了殺心。” 小凡媽媽在電話里很急切，她覺(jué)得孩子已經(jīng)學(xué)壞了，再不采取措施的話就沒(méi)救了。她與小凡的爸爸當(dāng)天就趕到學(xué)校進(jìn)行咨詢和實(shí)地考察，最終決定以旅游為名把小凡帶到麥田教育接受心理輔導(dǎo)和行為矯正教育。 ? 小凡來(lái)麥田之前在神中就讀，其抽煙打架，拉幫結(jié)派，經(jīng)常逃學(xué)約幾個(gè)臭味相投的同學(xué)到處尋釁滋事；經(jīng)常流連網(wǎng)吧，荒廢學(xué)業(yè)。家庭生活中，小凡媽媽愛(ài)子心切，對(duì)小凡比較嚴(yán)厲，小凡從內(nèi)心仇恨母親，母子二人經(jīng)常發(fā)生沖突。 去年10月，小凡因與老師爆發(fā)激烈沖突被校方處分，小凡負(fù)氣離校，再也不肯去學(xué)校讀書。輟學(xué)在家的小凡生活作息紊亂，對(duì)家人蠻橫無(wú)禮，抽煙酗酒，打架斗毆，變本加厲，萬(wàn)般無(wú)奈之下，小凡父母緊急把小凡送到了麥田學(xué)校。 小凡初入校時(shí)，惡習(xí)不改，對(duì)人無(wú)禮，挑釁老師，后發(fā)現(xiàn)這樣不僅沒(méi)有讓自己在同學(xué)和老師心目中樹(shù)立威信，反而讓同學(xué)對(duì)自己反感，讓老師對(duì)自己更加嚴(yán)厲。小凡開(kāi)始陷入了沉思，以前在神中很有用的一套，為什么到麥田就不管用了呢？ 慢慢地，小凡不再特立獨(dú)行，他開(kāi)始背校規(guī)，接受感恩教育，學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》，接受心理輔導(dǎo)……被納入班級(jí)管理后，小凡的集體榮譽(yù)感也日漸增強(qiáng)。 小凡的班主任和心理老師非常關(guān)注小凡在麥田的心理和行為動(dòng)態(tài)，并根據(jù)實(shí)際發(fā)展情況不斷調(diào)整輔導(dǎo)計(jì)劃。我們對(duì)小凡進(jìn)行目標(biāo)設(shè)計(jì)和人生意義構(gòu)建的教育，讓小凡能生活在一個(gè)有明確目標(biāo)和豐富多彩的里。這樣，他因?yàn)橛心繕?biāo)所以全力以赴，因?yàn)橛幸饬x所以全神貫注。 學(xué)校以特色的心理輔導(dǎo)和多樣的感恩課堂教育相結(jié)合，找出了小凡內(nèi)心的結(jié)，給小凡以足夠的心理釋放空間，讓小凡的放松，地痛哭，最終心情得以回歸平靜。小凡在心理上仇恨其母親，原因在于他不理解其母親的良苦用心；而其母親也由于心切，極大地壓縮了孩子的心理空間。小凡每每談及此事總是流露出無(wú)奈和痛苦。心理老師多次設(shè)計(jì)相關(guān)心理場(chǎng)景讓其母子二人面對(duì)面談心，母子關(guān)系逐漸獲得良性轉(zhuǎn)變。 學(xué)校利用“導(dǎo)學(xué)制”，從基礎(chǔ)知識(shí)講起，以傳授學(xué)習(xí)方法為主，激發(fā)和喚起小凡的學(xué)習(xí)興趣。小凡自來(lái)到麥田，從最初的，首先樹(shù)立了適合自己的目標(biāo)，然后讓其自覺(jué)，排除其他干擾之后全身心投入學(xué)習(xí)當(dāng)中去。課堂上由淺入深，讓其找到自信；方法上讓其主動(dòng)學(xué)習(xí)。? 至此，一個(gè)原本自棄與墮落到邊緣的孩子，在麥田就讀半年后，已經(jīng)成為一個(gè)遵紀(jì)守法、積極上進(jìn)、富有親情的好孩子。長(zhǎng)期從事青少年工作，我們總結(jié)出一些青少年教育工作的經(jīng)驗(yàn)： 1、 因材施教，對(duì)癥下藥，摸清其性格，了解其心理需求是關(guān)鍵。學(xué)生做壞事多是為了滿足其心理的某一層次的需要?；蚴前踩?，或是愛(ài)與被愛(ài)，或是受人尊重與自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。 2、 因勢(shì)利導(dǎo)，誘上正途。要善于發(fā)現(xiàn)其身上的閃光點(diǎn)，給他一個(gè)展現(xiàn)自己才華的平臺(tái)；要善于將其向惡的破壞力轉(zhuǎn)化為向善的驅(qū)動(dòng)力。 3、 十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。教育是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，刻意追求短期效應(yīng)、急功近利是要不得的。一點(diǎn)小錯(cuò)誤就不能容忍，定會(huì)挫傷學(xué)生。 4、 對(duì)特殊學(xué)生要有信心，相信他們一定能夠變成優(yōu)生，給他們和別的學(xué)生一樣的甚至更多的愛(ài)，這一點(diǎn)是最根本的，也是最關(guān)鍵的。 目前，小凡早已回歸到正常的校園生活。小凡的媽媽向?qū)W校老師反饋小凡現(xiàn)在能遵守學(xué)校紀(jì)律，主動(dòng)學(xué)習(xí)。從學(xué)業(yè)上來(lái)看，他找到了適合自己的目標(biāo)，開(kāi)始覺(jué)得學(xué)習(xí)有意思，開(kāi)始明白學(xué)習(xí)的目的和人生的意義，能夠堅(jiān)持上課，預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)，成績(jī)?cè)谥鸩交厣?；從上網(wǎng)時(shí)間來(lái)看，他能夠控制自己，明白網(wǎng)絡(luò)只是一種工具，并非人生的全部；從母子關(guān)系來(lái)看，小凡認(rèn)識(shí)到了自己以往的錯(cuò)誤，已能體會(huì)母親的良苦用心?，F(xiàn)在母子二人能夠經(jīng)常坐下來(lái)溝通交流，有說(shuō)有笑，小凡媽媽覺(jué)得萬(wàn)分欣慰。 很高興小凡同學(xué)能夠回到正常的人生成長(zhǎng)狀態(tài)，并以愉悅的心情和高昂的斗志奔赴在中考的路上。愿他如泊于青春港口的一葉小舟，揚(yáng)起信念的帆，載著對(duì)明天的希望，駛向遼闊的知識(shí)海洋。