貴州文之行教育(圖)_貴陽短文培訓(xùn)班機(jī)構(gòu)_短文培訓(xùn)班

現(xiàn)代文閱讀技巧與答題方法探究

      語文基礎(chǔ)知識以及名詞術(shù)語的歸納整理1．表達(dá)方式：記敘、描寫、抒情、議論、說明2．記敘順序：順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘順敘：能按某一順序(時間或空間)較清楚地進(jìn)行記敘。倒敘：造成懸念，引人入勝。插敘：對主要情節(jié)或中心事件做必要的鋪墊照應(yīng)，貴陽短文培訓(xùn)班機(jī)構(gòu)，補(bǔ)充說明，短文培訓(xùn)班，使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密，內(nèi)容更加充實豐滿。補(bǔ)敘：對上文內(nèi)容加以補(bǔ)充解釋，對下文做某些交代。平敘：俗稱“花開兩枝，各表一朵”，(指敘述兩件或多件同時發(fā)生的事)使頭緒清楚，貴陽短文培訓(xùn)班咨詢電話，照應(yīng)得體。3．記敘要素：時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果4．描寫方法： ①語言描寫 ②動作描寫 ③心理描寫 ④外貌描寫 ⑤神態(tài)描寫 ⑥環(huán)境描寫 ⑦景物描寫 ⑧場面描寫 ⑨細(xì)節(jié)描寫 ⑩側(cè)面描寫5．修辭方法： ①比喻、擬人②夸張、反復(fù)③對比④對偶⑤排比、反問、設(shè)問⑥引用、反語、互文、雙關(guān)6．文章寫法：正反對比；渲染烘托；借景抒情；情景交融；以物喻人；托物言志；托物寓意；欲揚(yáng)先抑；象征；聯(lián)想想象；敘述、描寫，抒情、議論運(yùn)用；類比比興；以小見大：虛實；運(yùn)用第二人稱抒情；辛章顯志；設(shè)置懸念；首尾呼應(yīng)、前后照應(yīng)；鋪墊；明線、暗線等常見的表現(xiàn)手法。7．賞析標(biāo)題： ①總領(lǐng)全文、行文線索 ②畫龍點睛、突出主題 ③含蓄凝練、耐人尋味 ④巧用修辭、引人入勝8．賞析結(jié)尾：①總結(jié)全文、照應(yīng)開頭 ②突出主題、深化主題 ③意味深長、引人深思9．特殊用詞： ①疊字 ②反語 ③雙關(guān) ④褒貶易用 ⑤大詞小用 ⑥詞性變化

如何提高閱讀教學(xué)中詞語教學(xué)的效率

游戲法

“游戲是兒童的心理特征，游戲是兒童的工作，游戲是兒童的生命?！?/p>

在詞語教學(xué)中，教師如果能恰當(dāng)運(yùn)用有效的游戲，一定能激發(fā)孩子們的識字學(xué)詞的興趣，不但能增強(qiáng)識字學(xué)詞的效果，還能培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力與素養(yǎng)。

一位老師就把這種方法運(yùn)用到了《點金術(shù)》一課的教學(xué)中。

師： 看來逛花園時，麥德斯沒有感到幸福，那么吃早飯時呢？

生： 吃早飯的時候，貴州高中生短文培訓(xùn)班，麥得斯感到悶悶不樂，沒有感到幸福。

師： 你找到了“悶悶不樂”這個詞語，要了解它的含義，我們可以先觀察“悶”．

生： 外面一個“門”，里面一個“心”

師：心被關(guān)在了門里，能猜有這個詞語的意思嗎？

生： 形容人的心情很郁悶，很不高興

師： 你猜的很準(zhǔn)，那么麥德斯為什么感到悶悶不樂呢？