初中英語作文培訓(xùn)班|培訓(xùn)班|貴州文之行教育

前天晚上，一個孩子媽媽因為我給孩子的作文草稿上的評語里說，作文不是孩子自己寫的，于是給我發(fā)孩子草稿的底稿圖片，證明作文真的是孩子自己完成的。

我隨手百度了兩篇雷同短文截圖給她，跟她說：“這類文章其實非常好找，這孩子平時的語言習(xí)慣跟文章里的行文方式和用詞習(xí)慣相差很大，是否原創(chuàng)，顯而易見。我所希望的，不過是讓孩子自己去找，去看，去發(fā)現(xiàn)，去積累，再把經(jīng)歷和積累以及內(nèi)心的感受老老實實地記錄下來。作文選類的文章，對孩子來說，不是有效幫助孩子成長的途徑，踏實地閱讀，積累，才是讓孩子受益終生的方式?！?/p>

條條大路通羅馬，請不要再討好老師

剛才這個小同學(xué)問，老師要求寫400字，可是沒有寫到400字，想了一會兒就在后面寫了一堆廢話，該怎么辦？首先我要告訴你，你真的很棒，充字數(shù)肯定是可以的，因為要把廢話組織起來，也不是一件容易的事。

我想這個問題的根本，可能還是在于關(guān)于寫作文的主角是誰。不同話題不同題材的寫作這件事，老師一般為了快速提高同學(xué)們的“水平”，會給模板、會給方法甚至方向，甚至內(nèi)容的要點，但這些并不是站在孩子的角度想的，更可能不是他們感興趣的。

我再問一下，六年級作文培訓(xùn)班，你最近寫過的作文，你覺得寫的的是哪一篇，什么主題？

（提問的小同學(xué)回答：“未來的大門?！保?/span>

OK，初三作文培訓(xùn)班，老師布置了“未來的大門”這個作文，有一個同學(xué)在想，初中英語作文培訓(xùn)班，我們這個大門是朝南的，未來的大門是朝南還是朝北，陷入了空間的想象，或者說曾經(jīng)深圳是未來的大門，現(xiàn)在未來的大門在哪？未來的大門是互聯(lián)網(wǎng)還是？科技是未來的大門，培訓(xùn)班，我喜歡科技等等……一個角度是學(xué)科導(dǎo)向，完全根據(jù)老師在學(xué)校講過什么，對應(yīng)寫未來的大門在哪里，那就是捆住自己，第二個是興趣導(dǎo)向——我喜歡什么，然后寫未來的大門在哪里。

我有兩個建議，當你有一個作文的時候，要知道，每一個作文題目有多種寫法，老師可能給了一些建議，那是老師想趕快讓你寫出來，可以趕快批完回家休息。你好好想想你喜歡什么，老師雖然給你建議，但你未必聽他的。

第二，家長確實要引導(dǎo)，這個事情我們再說，畢竟她是一個小學(xué)生，還不知道自己的興趣在哪。家長有時候說一句話很長，平均30%放到你女兒身上，就可以寫800字的作文，引導(dǎo)她，看到一個事情的時候，引導(dǎo)她多說，多練，這真的很重要，不要把一切都“外包”給學(xué)校和老師。