貴陽(yáng)作文培訓(xùn)班|貴州文之行教育|作文培訓(xùn)班

夯實(shí)基礎(chǔ)，其他學(xué)科離不開作文

其他學(xué)科是知識(shí)的寶庫(kù)，語(yǔ)文則是開啟這些寶庫(kù)的鑰匙。葉圣陶說(shuō)：“作文是各科學(xué)習(xí)成績(jī)、各項(xiàng)課外活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)以及平時(shí)思想品德的綜合表現(xiàn)。”作文與各門功課的學(xué)習(xí)，確實(shí)是你中有我，我中有你。作文能力綜合了語(yǔ)文學(xué)科的各項(xiàng)能力，貴陽(yáng)作文培訓(xùn)班，它不僅是學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)構(gòu)成的重要組成部分，從思維和語(yǔ)言的功能講，它也是學(xué)生學(xué)好其他學(xué)科的重要基礎(chǔ)能力。沒有好的文筆，文科試卷答不好

文科要求概況性、條理性，答案言簡(jiǎn)意賅、直指主題。這與寫好作文的要求是一致的。在閱卷者那里，好的文筆就是作答者的臉面，使你的表達(dá)有藝術(shù)性、條理性，讓閱卷者感到判你的卷本身就是欣賞，能給人帶來(lái)美感，分?jǐn)?shù)自然就會(huì)高。沒有語(yǔ)文功底，其他語(yǔ)言學(xué)的慢

普遍觀點(diǎn)認(rèn)為，學(xué)不好語(yǔ)文也很難學(xué)好包括英語(yǔ)在內(nèi)的其他語(yǔ)言。任何語(yǔ)言無(wú)非字詞句段篇的組合，語(yǔ)文是國(guó)外的外語(yǔ)，外語(yǔ)是其母國(guó)的語(yǔ)文，二者大同小異、觸類旁通。清末啟蒙思想家、翻譯家和教育家嚴(yán)復(fù)先生認(rèn)為只有學(xué)好母語(yǔ)才能達(dá)到翻譯的“信、達(dá)、雅”；上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)校長(zhǎng)曹德明更是明確指出：“我一向是反對(duì)學(xué)生‘重外語(yǔ)、輕母語(yǔ)’。這是一種短視的行為，學(xué)生不應(yīng)該只顧眼前。漢語(yǔ)才是我們的立身之本，中華的文化需要靠漢語(yǔ)來(lái)傳承。沒有理解能力，理科成績(jī)受影響

理科試卷也依賴于理解分析能力，這都與語(yǔ)文水平、作文水平有直接關(guān)系。讀題是解題的前奏，解題是讀題的繼續(xù)，實(shí)踐證明，大部分答不出的題看似是因?yàn)椴粫?huì)做，實(shí)質(zhì)是因?yàn)樽x不懂隱藏的邏輯關(guān)系，貴陽(yáng)初二作文培訓(xùn)班，如小學(xué)生做數(shù)學(xué)題，80%是語(yǔ)文的問(wèn)題，而非數(shù)學(xué)本身的問(wèn)題。另外，對(duì)課本基本知識(shí)點(diǎn)的理解不夠透徹是影響得分的更深層、主要阻力，每臨大考老師們所要求的“回扣課本基本概念、公式、定義”就是要學(xué)生們不斷加深對(duì)他們的理解與把握。沒有扎實(shí)基礎(chǔ)，高段學(xué)習(xí)更吃力

事實(shí)證明：作文尖子生升入高年級(jí)，約占三分之一。90%以上的初高中學(xué)習(xí)尖子生，都有較強(qiáng)的閱讀和寫作能力，可見閱讀寫作能力與其他學(xué)科的關(guān)聯(lián)性之強(qiáng)。正所謂“基礎(chǔ)不牢，作文培訓(xùn)班，地動(dòng)山搖”，沒有好的語(yǔ)文基礎(chǔ)，隨著年級(jí)的不斷提升，知識(shí)理解難度的不斷加大，孩子學(xué)習(xí)其他課程只會(huì)倍感吃力。好的閱讀和寫作能力，就是無(wú)比堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，能夠讓孩子在學(xué)習(xí)其他各學(xué)科的過(guò)程中事半功倍，貴陽(yáng)高三作文培訓(xùn)班，這種益處會(huì)伴隨著孩子從小學(xué)、初中、高中到大學(xué)的整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，作文基礎(chǔ)的重要性不言而喻。

直堅(jiān)信，教育是學(xué)校和家庭雙方的配合和行為，沒有教不好的孩子，只有不會(huì)教的家長(zhǎng)。作文提倡的是“我手寫我心”，培養(yǎng)孩子從小善于思考，讓思考者不斷地去思考，從書本中思考，從生活中思考，投入地思考，動(dòng)情地思考，用心地思考，記錄下自己的所見所聞所思所想直堅(jiān)信，教育是學(xué)校和家庭雙方的配合和行為，沒有教不好的孩子，只有不會(huì)教的家長(zhǎng)。作文提倡的是“我手寫我心”，培養(yǎng)孩子從小善于思考，讓思考者不斷地去思考，從書本中思考，從生活中思考，投入地思考，動(dòng)情地思考，用心地思考，記錄下自己的所見所聞所思所想